08-10-2018 12:38

ПМПк

Работа психолого-медико-педагогического консилиума (ПМПк)

Целью создания ПМПк является обеспечение системы профессиональной деятельности «команды» специалистов, направленной на создание социально-психологических условий для успешного развития каждого ребёнка независимо от уровня его способностей в конкретной социальной среде, состояния соматического и психического здоровья. В состав ПМПк  МБДОУ детский сад № 81 входят: учителя-логопеды, педагог-психолог, старший воспитатель, медицинский работник.

Задачи работы ПМПк:

· оказание квалифицированной комплексной помощи детям и их родителям;

· своевременное выявление и ранняя (с первых дней пребывания ребенка в образовательном учреждении) диагностика отклонений в развитии, трудностей обучения и адаптации;

· организация и проведение комплексного изучения личности и развития ребенка с использованием диагностических методик психологического, педагогического, клинического обследования с целью организации коррекционного процесса обучения и реабилитационного воздействия в соответствии с уровнем индивидуальных возможностей и особенностей дошкольников;

· системный анализ данных психолого-педагогического и медико-социального изучения учащихся с выработкой комплексного  заключения;

· определение уровня и выявление индивидуальных особенностей развития познавательной деятельности (речи, памяти, внимания, мышления, работоспособности и др.), изучение индивидуального профиля эмоционально-волевого и личностного развития;

· выявление резервных возможностей ребенка, разработка рекомендаций по оптимизации учебно-воспитательной работы и рекомендаций для педагогов в целях обеспечения индивидуального подхода в обучении;

· выбор оптимальных для развития ребенка образовательных программ, методов и приемов обучения, коррекционной и развивающей работы, соответствующих готовности ребенка к обучению в зависимости от состояния его здоровья, индивидуальных особенностей развития, адаптивности в окружающей среде;

· отслеживание динамики в развитии детей;

· подготовка документации и направление на обследование в городскую ПМПК детей, не усваивающих образовательную программу, реализуемую в образовательном учреждении и нуждающихся в другом виде коррекционного обучения.

· организация профессионального взаимодействия специалистов в рамках учреждения и за его пределами;

· подготовка и ведение документации, отражающей актуальное развитие ребенка, динамику его состояния.

Основными функциями ПМПк являются диагностическая  и методическая (консультационная).    

Диагностическая функция предполагает своевременную (с первых дней пребывания ребенка в ДОУ) диагностику отклонений в развитии, а также выявление резервных возможностей развития. Кроме того, ПМПк отслеживает динамику развития детей в течение всего учебного года, осуществляя промежуточную и итоговую диагностику. В деятельности консилиума важна не столько квалификация состояния ребенка, сколько определение основных направлений, форм и сроков коррекционно-развивающего процесса.                                                                                                                                                 

Методическая (консультационная) функция связана с оказанием консультативной помощи педагогам и родителям по вопросам организации учебно-воспитательного процесса с учетом структуры дефекта ребенка и динамики его индивидуального развития.

В течение года проводятся плановые заседания (согласно этапам работы) и внеплановые заседания ПМПк. Внеплановые заседания проводятся по запросам специалистов, организующих коррекционно-развивающее обучение с детьми, а также по запросам родителей (законных представителей) воспитанников ДОУ.

Деятельность ПМПк осуществляется по разработанному плану, включающему в себя три этапа:

    1. подготовительный
    2. промежуточный
    3. итоговый

На первом, подготовительном этапе, осуществляется сбор предварительных данных диагностики. Учитель-логопед, проводит логопедическое обследование детей, выявляя дошкольников с речевыми нарушениями и заполняет на них логопедическое представление. Педагог-психолог проводит психологическое обследование и заполняет психолого-педагогическое представление. Воспитатели составляют на детей педагогическую характеристику, где отражают трудности, которые испытывает тот или иной воспитанник в различных ситуациях, особенности индивидуальных черт их обучения и воспитания. Педагогическая характеристика составляется также инструктором по ФК и музыкальным руководителем. Представления готовятся на каждого ребёнка учреждения, в том числе и на детей, превышающих стандартные нормы. Медицинский работник представляет информационную справку о состоянии здоровья дошкольников и выписку из истории  развития.

Процедурная схема заседания представляет следующее:

· организационный момент;

· заслушивание характеристик, представлений специалистов;

· выявление проблемы, постановка педагогического диагноза;

· обмен мнениями и предложениями по коррекции развития;

· разработка плана комплексной помощи.

. определение последовательности действий, распределение функций и обязанностей сторон, сроков реализации, совместная выработка рекомендаций для ребенка, педагога, родителей, специалистов.

Членами ПМПк ведется следующая документация:

журнал записи детей на ПМПк, в который вносятся Ф.И.О., дата рождения детей, направленных на консилиум, повод и инициаторы обращения; журнал регистрации заключений и рекомендаций специалистов ПМПк (заполняется на каждом заседании); журнал сведений о динамике развития воспитанников (заполняется перед проведением повторного обследования на ПМПк).

Решения и заключения ПМПк оформляются в приказах заведующей и других локальных актах, что гарантирует статус консилиума. Коллегиальное заключение  комиссии  доводится  до сведения родителей на индивидуальных консультациях в доступной для понимания форме. В ноябре (феврале) проводятся промежуточные заседания, где специалисты анализируют динамику развития дошкольника на основании результатов мониторинга, оценивается правильность выбранной в отношении ребенка стратегии образования, характеристика структуры нарушения развития (если имеется) с общими рекомендациями. Все данные фиксируются в журнале сведений о динамике развития воспитанников, изменяются и дополняются рекомендации, вносятся коррективы в педагогический процесс. В мае на четвертом плановом (итоговом) заседании ПМПк анализируются результаты образовательной и коррекционно-развивающей работы за учебный год, определяются перспективы дальнейшего проектирования педагогического процесса с учетом новых задач развития данного ребенка.